智園

九月成長分享

親愛的爸媽： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　雅歌國小校長孫德珍演講/整理編輯

　　您好！孩子即將開學，又是一個嶄新階段的開始，這些日子以來，爸媽您辛苦了！也請給孩子更多加油和鼓勵。接下來要面對的挑戰更寬、更廣。很高興寰億的教育理念，讓孩子一點一滴改變，協助孩子摸索出該如何獨立走向未來，也請各位家長撥空，跟孩子談談自己的未來，因為，有時候他說「不知道！」其實他也很徬徨。

．什麼是教育？

　　大部份人以為，教育就是教孩子，孩子純得像張白紙，我們可以灌輸他很多東西。有位教育家蘇格拉底，他有位擅長刻石獅子的爸爸。一天，蘇格拉底對爸爸說：「你刻的石獅子簡直像活的一樣！」他爸爸回答說：「牠本來就是活的，只是本來被石頭困住了，我是用技術把牠喚醒。」

　　每個孩子的內在，都有很多寶貝，值得我們去開發喚醒。寰億的老師深信，沒有教不會的孩子，孩子學不會，是還沒有找到對的方法教他。當一個人找到生命舞台，就有了動力。我們在做一件自己很想做的事時，從來不需要別人督促，小孩更明顯。很多時候，孩子很想做的事，我們叫他不要做；孩子不想做的事，我們卻又一直督促他。把這觀念放在學習中，寰億教師讓孩子做的事情，變成他想做的，他就有自主的生命。當我們的生命是被人操控、被人安排，我們就會覺得失去活力，覺得生命沒有意思。可是當我們找到生命的意義，做自己想做的事時，生命又回到了春天。

 ．寰億想要教出怎樣的孩子?

　　如果有家長想請寰億的家教老師教導孩子，我們也要問：你想要怎樣的孩子？你為什麼把孩子交給寰億？我們不用告訴你，寰億老師有什麼特別，而是想先讓爸媽思考這些問題。我們希望每個人都清楚地想過生命中的這些問題。

　　有位家長的孩子從美回國後，開始上一年級。半個學期後，他問媽媽：「為什麼台灣的媽媽只要看到孩子有時間，就要把它用光？」起初媽媽不明白這是什麼意思，他又說：「我們班上好多同學，放學後都還要去上班。」上班？他們家都這麼窮嗎？「不，他們繳錢去上班。」後來才清楚，是上才藝班。媽媽告訴孩子，也許這些爸爸媽媽很愛孩子，他們怕孩子不懂得利用時間，所以辛苦地送孩子去學東學西。之後，孩子跟他做了一個約定，孩子說：「媽媽，可不可以答應我一件事，如果你想要我學什麼，請你告訴我，我自己學，請你不要把我送到那些班。」

　　過去六年來，他們真的照約定，讓孩子自己學習，不需要送他去「上班」。這孩子後來就讀建功國中。當年他那樣問媽媽，讓寰億感受到，台灣的孩子其實承受著很大的壓力，很不快樂。所以如果我們的孩子一開始學習的時候，經驗就不太好，是危險的。

　　曾聽過一個國小孩子這麼對弟弟說：「他們大人都不知道，我們幼兒需要「時間」和「玩」，才能長大，不能把我們的時間用光。」所以，如果我們不瞭解孩子是怎麼學會的，只一味地逼他，不只親子的關係變壞，孩子可能也沒有學好，落得浪費生命，彼此傷害。讓我們回想自己小時候沒有學好的經驗，我們對學習的感覺那麼不好，而且連帶的，對想帶領我們的人也覺得討厭，那真是一個不幸。

．為什麼越學越不會?

　　有沒有發現還沒上學的人可以學會很多東西，當他們開始上學，卻開始學不會。然後他們覺得自己不好，討厭這個世界。那是因為教導的方式出了問題。孩子上學，就開始學不會，我們的老師、教育要檢討，父母要思考。人的學習方式有很多種，而且每個人的方式不一樣。

　　過去的教育，讓我們習慣用同一種方式學不同的學科，加上每個孩子有不同的學習風格，有些孩子就會被困住。更甚者，老師也有不同的教學風格，有的擅長用語文、有的擅長用肢體、有的擅長討論、有的擅長發問，可是，有的孩子剛好就是擅長老師最不擅長的，就會痛苦。

　　所謂「多元智能」，意思是學生有「多元智能」的學，老師有「多元智能」的教。老師要能夠強迫自己，改變舊有的習慣。如果是一個對文字敏銳的老師，很會挑錯字，常常糾正別人。對語文很好的孩子，可能訓練得更靈利，但是對其他一些孩子，一開口就會被糾正，可能就不敢開口了。所以當你一做某件事，就會受羞辱，感覺當然就痛苦，學習變得很討厭。

　　所以，很優秀的老師不一定適合每一位學生，有時候反而是「殺手」。例如，很會彈鋼琴的人，天生學得快，老師只要說一遍他就會。一旦當了老師，他會對學生說，我已經說五遍了，為什麼你還不會？那麼笨！他無法了解，學生為什麼不會。所以，對學習曾經有過挫折的人，比較懂得如何教人，因為他會找到一些方法。因此寰億培訓家教老師各種專業教學方法。我們希望發展老師「多元智能」的教。老師除了自己的強勢領域外，能想出各種辦法來教學。簡單地說，新時代的老師要能夠強迫自己用各種管道來教學。

　　大部分的時候，我們沒有教會孩子「如何學習」，我們只命令孩子學好；孩子遇見困難的時候，我們也不知道怎麼幫助他。「你為什麼不專心？」我們把所能找到的指責加給他們，即使這樣，孩子也沒變好，大人也很挫折。大人是基於愛，才管教孩子，但卻充滿挫折，這表示大人也是需要成長的。

　　其實我們台灣的家長都是很認真學習的，我們可以看到有這麼多的研習營和讀書會。今天參加這個，回來趕快用到孩子身上，改天參加別的，又換一種方式，讓孩子無所適從。結果，孩子想換的，可能是這個媽媽。這是個沉痛的笑話，也讓我們了解到：當我們的愛變成孩子的負擔，那便是缺乏智慧。我們想要有智慧的愛孩子，就必須大人自己先成長。所以我們想要陪孩子學習，大人就要先下決心:「我要長大，我要成熟，我要先學習做父母！」在學習做父母的當中陪孩子學習，不要指望孩子的知識全部靠父母舊有的就足夠。

　　我們知道自己很愛孩子，傳遞的訊息卻是錯誤的。常常我們明明很愛孩子，可是講出來的話卻很傷孩子。有沒有想過，這些愛都是觀念的一部分。當孩子觀念對了，他的心就敞開了，他才有辦法開始好好地學習。如果沒有給孩子一個對的觀念，只是斤斤計較於責任義務和自私的期望，這樣就顯得很職業化，是為某種目的而做的。孩子會覺得父母只是斤斤計較，自己覺得已經給了孩子所有東西，而孩子真正想要的東西，心靈交流，卻沒有給。陪孩子成長，是一個生命成長過程，而不是當成一項任務。父母也要不斷透過所有的學習瞭解孩子也瞭解自己，讓生命豐富。

．寰億三年全才培育規劃

　　談到寰億老師要孩子學什麼觀念，寰億有一個三年的規劃，這些年來寰億投入教育，就愈覺得正確的觀念很重要。第一年我們的主題是「導正」：寰億老師幫助孩子學會尊重別人就是尊重自己、懂得為自己負責和與人合作，培養惜福惜緣的感恩心；第二年的主題是「啟發」：透過了解自己與人事物交流互動。培養正面、獨立的好奇心，找尋自己生命的舞台。第三年則是我們一起來改變，化學習的感動為行動，面對人與自己、面對衝突、學會解決問題的能力並懂得付出和分享。

　　升學不是唯一的路，這個文憑至上的社會，學歷當然是很多工作的基本門檻，但寰億相信，與其強迫孩子身處在不知何謂的環境裡虛度光陰，不如協助他找到自己最適合的環境。如果有天他發現他想要的更多，而這些更多需要學歷來成就，那他隨時可以找到方法學習，到那時候，也許他上起課來會比較辛苦，但絕對更有意義！

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